Fin stil « Læringsmiljø i skolen

St.meld 16 (2006 – 2007) ”… og ingen sto igjen. Tidlig innsats for livslang læring” fokuserer skolen som arena for sosial utjevning. Et av hovedsatsningsområdene er som beskrevet i tittelen tidlig innsats eller tidlig intervensjon. På side 10 i meldingen presiseres at ”Tidlig innsats må forstås både som innsats på et tidlig tidspunkt i barns liv, og tidlig inngripen når problemer avdekkes i førskolealder, i løpet av grunnskolen eller i voksen alder”.

I St. meldingen står utviklingen av språk sentralt i relasjon til tidlig innsats blant annet fordi studier viser at språket er avgjørende for barnets utvikling intellektuelt, sosialt og emosjonelt og fordi det kan se ut som om tidlig språkstimulering kan forebygge sosiale forskjeller i senere læringsresultater i skolen (St.meld 16, 2006-2007:23). Men, St. meldingen setter også fokus på betydningen av et godt læringsmiljø og tidlig inngripen i problematferd.

Evalueringen av reform 97 viser at læringstrykket i norske grunnskoler er lavt og at skolene har lave forventninger til elevenes læring både skolefaglig og sosialt. I internasjonale undersøkelser (for eksempel Pisa og Timss) kommer det fram at det er mye uro i norske skoler. Begge resultatene kobles til tydelig klasseledelse og systematikk i læring av sosiale ferdigheter og det generelle arbeidet med å endre atferd i skolen. St. meldingen viser til skoler som har lykkes i utviklingsarbeider med fokus på betydningsfulle faktorer i læringsmiljø (Vahl skole på Grønland i Oslo og Heistad barneskole i Porsgrunn).

Lillegården kompetansesenter utvikler og driver ulike modeller og strategier som setter fokus på nettopp læringsmiljøet i skolen. FiN STIL er en slik strategi som har tidlig intervensjon som et av sine hovedmål. FiN STIL står for: Framework i Norge. System for Tidlig Intervensjon i Læringsmiljøet. Evalueringen av pilotprosjektet i Norge (Bern og Nordahl 2007:115) konkluderer med ” (…) at FiN STIL er en pedagogisk modell som ser ut til å kunne fungere på en hensiktsmessig måte i norske grunnskoler”. FiN STIL er en strategi for systematisk arbeid med hverdagsutfordringene til lærere og har ulike verktøy til hjelp i prosessen fra utfordring til tiltak. I hele prosessen får lærere veiledning og støtte av en kollega som er skolert til oppgaven. Alle ansatte i skolen kan bruke strategien.

”Sjekkliste for læringsmiljøet” framstår som en sentral komponent i FiN STIL. Dette er et spørreskjema med 92 spørsmål (5 svaralternativer) som dekker 11 områder vedrørende læringsmiljøet i skolen. I forskning om læringsmiljø og problematferd blir alle disse faktorene trukket fram som betydningsfulle. Faktorene dekker blant annet områder som relasjoner mellom elever og mellom elever og lærere, klasseledelse, regler og regelhåndhevelse, samarbeid med foreldre og samarbeid mellom lærere og mellom lærere og ledelsen i skolen. I evalueringen av pilotprosjektet sier forskerne følgende om sjekklista: reliabilitetsverdiene i de enkelte faktorene i sjekklista er svært god noe som indikerer at sjekklisten fungerer svært bra i relasjon til de tema som behandles. ”Sjekklista fungerer som et godt måleinstrument som fungerer like godt i Norge som i England” (Bern og Nordahl 2007:97). Evalueringsrapporten konkluderer med at sjekklisten ” (…) kan være nyttig både internt i skoler og ikke minst i forskningssammenheng”
(Bern og Nordahl 2007:114).

Læringsmiljøplanen i FiN STIL blir av lærere beskrevet som et godt verktøy og svært nyttig for å strukturere tiltakene i skolehverdagen. Atferdsregistreringer eller baseline hjelper oss i evalueringene av tiltakene som settes i gang. Sammen gir disse verktøyene oss et godt bilde og en dokumentasjon av arbeidet som er gjort og om intervensjonen ga positive resultater (Bern og Nordahl 2007).

Et av prinsippene i FiN STIL er å vise en positiv holdning til hverandre og til utfordringer i skolen. Lærere i skolen skal bli flinkere til eksplisitt å vise og å uttrykke at de har høye positive forventninger til mestring til alle aktører på alle områder i skolen, det vil si at skolen skal være ambisiøs på kollegaers og elevenes vegne.

FiN STIL kommer opprinnelig fra Birmingham i England. John Visser ved Universitetet i Birmingham som evaluerte pilotprosjektet i Birmingham er svært positiv til strategien. Framework for Intervention.

I disse dager går det ut invitasjon til deltakere i FiN STIL-prosjektet om å melde seg på til en avsluttende erfaringsutveksling og fagkonferanse om arbeidet i prosjektet. Inviterte gjester fra England, Skottland, Wales og Irland vil være med. FiN STIL står for Framework i Norge. System for Tidlig Intervensjon i Læringsmiljø.

Første dag vil være et lukket seminar for deltakerne i prosjektet nasjonalt og internasjonalt, mens den andre dagen inviteres det til åpen konferanse der blant annet evalueringsrapporten fra prosjektet vil bli presentert. Forelesere på den åpne konferansen vil være både norske og brittiske.

Professor Harry Daniels ved Universitetet i Bath vil snakke om betydningen av gode læringsmiljø, Høgskolen i Hedmark vil presentere resultatene fra prosjektevalueringen, Framework for intervention slik det startet i Birmingham presenteres - med mer.

Konferansespråket er engelsk. Konferansen finner sted i Stavern. Ta kontakt med Lillegården kompetansesenter for flere opplysninger, tlf. 35 93 02 53. Utførlig program vil foreligge ca. 1. mars.

Les mer:
Fin stil-prosjektet