Category Archive

Skoleforskere og politikere har hatt sitt første offisielle møte i januar, om den norske skolen. Professor Thomas Nordahl, Høgskolen i Hedmark, la fram en rapport han har utarbeidet sammen med Anne-Karin Sunnevåg : “Spesialundervisningen i grunnskolen - stor avstand mellom idealer og realiteter”. I denne rapporten kommer det fram at lærerne på 104 kartlagte grunnskoler definerer at 2 av 10 av elevene enten har en diagnose eller lærevansker. I 9. trinn er det høyest andel, disse mottar spesialundervisning med hele 9,4 %, altså nesten 1 av 10. Av gutter i 9. trinn er andelen helt oppe i 11,1 %.
Et rådslag om skolepolitikken. I månedene fremover, våren 2008, skal statsministeren og kunnskapsministeren møte forskere, elever, foreldre, lærere og skoleeiere.

” - Foreløpig har vi flere spørsmål enn svar. Selv har jeg blant annet stilt spørsmål ved om vi har gått for langt i å løse opp de faste rammene rundt undervisningen, og om vi har lagt for mye ansvar over til hver enkelt elev og de foresatte, sier Jens Stoltenberg til regjeringen.no.”

Hele rapporten til Thomas Nordahl Anne-Karin Sunnevåg kan leses her:
“Spesialundervisning i grunnskolen - stor avstand mellom idealer og realiteter”

Spesialpedagogikk nr 3, 2007  Nr 3 av tidsskriftet Spesialpedagogikk har nettopp kommet ut. Og det har kommet i helt ny innpakning og grafisk utforming. Ligner det etter hvert mer på  tidsskriftet Bedre skole? Umiddelbart får jeg den assosiasjonen, og føler et stikk av savn etter “gammeldesignen”, som var mer luftig og ikke så tettpakket.  Det skal være mer lettlest nå, det skal bli lettere å finne tilbake til temanummer. Jeg gir det en sjanse, det er innholdet som er viktigst! Men er et gråtende lite barn bilde på spesialpedagogikkens inntreden i barnehage og skole?

Dette nummeret er laget i samarbeid med faggruppen på Sørlandet kompetansesenter som arbeider med tidlig innsats, her forstått som spesialpedagogisk innsats i alderen 0-5 år. En av flere artikler som gir mye nyttig informasjon om temaet er Monica Ingemarssons  oversikt over internasjonalt arbeid innen “Early Intervention” side 34 - 36. Den anbefales! Sammen med lenkene til forskjellige organisasjoner og institusjoner som arbeider med dette temaet, og tips om publikasjoner. Se lenker under. I tillegg vil jeg anbefale artikkelen om “Tidlig identifisering av risikobarn” av Marit Bergum Hansen og Heidi Jakobsen. Den artikkelen bygger på resultatene av nyere spedbarnforskning som begrunner hvorfor og hvordan de første leveårene påvirker barnets videre utvikling.

Nettsteder om “Early intervention”:

International society on Early intervention (ISEI)

Earlyaid

Karlstadmodellen

OECD har gitt ut bok om Early Childhood education and care som finnes i nettutgave

EU har gjennon et Leonardo da Vinci-prosjekt utviklet et undervisningsprogram EBIFF

Sure start-programmet

Utdanningsforbundet arrangerer 12. og 13. april 2007 en konferanse med dette  temaet. To dager med forelesninger og forhåpentlig spennende diskusjoner  om et lite påaktet fenomen. Sosial angst og sjenanse kan føre til dårlig selvbilde og redusert livskvalitet. På konferansen vil Lillegården kompetansesenters fagbibliotek være med å snakke om bøker som fra forskjellig ståsted tar opp “de stilles”situasjon. Bokutstillingen har fått navnet Stille - ikke uten uten grunn, og er basert på en artikkel i Spesialpedgogikk nr. 8 - 2006, et et temanummer om sjenerte barn og unge.

Kurset inngår i Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgivning.

Bokomtaler:  Stille - ikke uten grunn

Hver tid lever med sin spesielle versjon av hvordan barn og unge skal forstås. Fagbok etter fagbok skriver om forskning og undersøkelser som spør etter hvordan barn mestrer og takler samfunnet, eller det motsatte - det fokuseres på hvordan det skal gå med barn og unge som vokser opp i dag. “Bekymringsforskning” kan det kalles. En ny bok om barn og unges bruk av medier bringer forskning og reflekterer både over at barn og unge er aktører i sitt liv, og over at vi kan ha en naiv tro på at barn innehar en naturlig mediekompetanse. Det har de ikke. Å være barn idag innebærer å ha tilgang på tv, pc, dvd, cd, radio, aviser, bøker og mobiltelefon. I boka “Barndom under lupen” vil forfatteren vise at velstandsutviklingen i vår del av verden som bringer med seg alle disse mediene, den utgjør fundamentale endringer i de sosiale og kulturelle forholdene som preger barn og unges dagligliv. Denne boka bør lærere lese! Internettet for eksempel gjør det mulig å drive med parallelle aktiviteter  - informasjon, underholdning og kommunikasjon, de forskjellige mediene henger sammen, ligner hverandre - dette må få konsekvenser både i  skolesammenheng og på fritid. Boka er konkret og retter søkelyset mot de forskjellige typene medier.

Tingstad, Vebjørg: Barndom under lupen; å vokse opp i en foranderlig mediekultur.  Oslo, Cappelen Akademisk, 2006.  192.s