You are currently browsing the category archive for the ‘Barnehager’ category.
Læringsmiljø og pedagogisk analyse hører sammen. Siden LP-modellen startet i 2002 har flere hundre skoler arbeidet systematisk med utvikling av læringsmiljøet og lærernes profesjonalitet i møte med elevene. Ett av hovedpoengene i modellen er at den er basert på at hele kollegiet deltar, er med på fagseminar, og i intene samarbeidsgrupper. Pedagogiske utfordringer analyseres og tiltak utvikles gjennom en problemløsningsstruktur. PP-tjenesten bidrar med veiledning til gruppene. Nå prøves en barnehagetilpasset LP-modell ut i en pilot der 15 barnehager i 5 kommuner er med.
I samarbeid med disse barnehagene, PP-tjenesten og Statped Midt, skal Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning (Læringsmiljøsenteret) utvikle samarbeidet mellom barnehagens ansatte og bidra til å utvikle barnehagen som en lærende organisasjon.
Å ta ibruk LP-modellen i barnehagene systematisk vet vi vil øke barnehageansattes kompetanse i å analysere og håndtere utfordringer i læringsmiljøet
sier seniorrådgiver Henning Plischewski, ansvarlig for den 3 årige piloten ved Læringsmiljøsenteret.
Heftet LP-modellen for de minste (pdf.av de første sidene) er først og fremst utarbeidet for pilotbarnehagene. Det er et hefte som forklarer bruken av analysemodellen i barnehagene tydelig.
Kirsti Tveitereid
Mange norske barn opplever hvert år foreldrenes samlivsbrudd, og dette gjelder også for barna i barnehagealder. I forskningsprosjektet ”Barnehagens møte med barn og familier som opplever samlivsbrudd” ved Læringsmiljøsenteret har vi truffet mange barnehageansatte som ser at barn strever etter foreldres samlivsbrudd. De har ofte et sterkt ønske om å støtte og hjelpe barn etter foreldrenes brudd, men de uttrykker at de har lite konkrete verktøy. I etterkant av dette forskningsprosjektet har vi derfor utviklet barnehagemateriellet ”Ett barn – to hjem”. Dette verktøyet kan hjelpe barnehageansatte i deres arbeid med å støtte barn i en vanskelig familiesituasjon. Materiellet kan også anvendes blant elever i småskoletrinnene.
Noen ganger kan det være et problem at materiell for norske barnehager og skoler er oversatt fra andre land og kulturer. Det er ikke alt som lar seg overføre direkte fra for eksempel USA til Norge, siden det amerikanske barnehage og skolesystemet er svært forskjellig fra det norske.
Ett barn – to hjem baserer seg på både
- forskning blant norske barn, foreldre, barnehageansatte og andre fagfolk
- samarbeid med norske barnehager for å tilrettelegge materiellet til deres kontekst
Dermed er dette nye materiellet godt tilpasset den norske barnehagekonteksten.
Materiellet består av 4 elementer:
- Veileder til ansatte
- Barneboka ”Koalabjørnens hemmelighet”
- Følelseskort til bruk i barnesamtaler
- Informasjonsfolder til foreldre
Veilederen til de ansatte er det viktigste elementet. Det er viktig at ansatte i barnehagen tar seg tid til å sette seg inn i vanlige reaksjoner på samlivsbrudd hos barn. Veilederen gir også en rekke forslag til tiltak, og ansatte bør vurdere hvilke rutiner og tiltak som kan passe i sin barnehagen. Når et samlivsbrudd først inntreffer er det viktig at de ansatte har nok kunnskap og fleksibilitet til å møte det enkelte barnet på en god måte. Barn og familier er ulike, og aldersspennet i barnehagen er også stort. Derfor finnes det ikke noen ”one size fits all”, men ulike forslag til gode handlingsalternativer.
Barneboka ”Koalabjørnens hemmelighet” forteller historien om Sigrid som opplever foreldrenes samlivsbrudd. Boka er ærlig nok til å gå inn på virkelig vonde opplevelser som barn kan ha når foreldrene skilles. Samtidig peker den også fremover mot en trygg og forutsigbar fremtid for Sigrid, selv om mor og far velger å bo hver for seg. Den konkrete historien om samlivsbruddet kan åpne for samtaler med barn som opplever lignende ting. Slike samtaler kan være med på å bearbeide opplevelser barna har hatt. Videre kan metaforene i boka formidle underliggende budskap, for eksempel om at barn og foreldre er familie som vil holde sammen uansett.
Følelseskortene ligner på kort vi selv brukte i vår forskning når vi skulle intervjue barna om deres situasjon. For barn er det ofte godt å jobbe med noe konkret, og derfor er kortene fine å bruke i barnesamtaler. Barnehagelærere kan for eksempel be barna plukke ut kortene de syns ligner på slik de vanligvis har det, og senere de kortene de ikke syns ligner på sånn som de vanligvis har det. Noen barn vil da være klar for å fortelle litt mer og utdyper gjerne hvorfor de velger kortene. Andre barn orker ikke å si noe mer enn det de formidler i selve kortsorteringen.
Det var de ansatte i barnehagene som ønsker at vi skulle lage foldere med informasjon til foreldre. For dem var det viktig å samarbeide godt med foreldre etter samlivsbruddet slik at de også på denne måten kunne hjelpe barna. De tenkte at det ville være lettere å komme i gang med en samtale med foreldrene på bakgrunn av en informasjonsfolder fra forskere, og at dette ville gi dem et nøytralt utgangspunkt for videre samtaler og samarbeid.
Et av de viktigste rådene i Ett barn – to hjem er at ansatte gjør sitt beste for å følge barna. Når man skal hjelpe så små barn med å bearbeide vanskelige opplevelser blir det viktig at det skjer på barnas premisser. Muligheten for gode samtaler med barna kan like gjerne skje i sandkassen som andre steder.
Det er viktig at barnehager forbereder seg på foreldrebrudd FØR det faktisk oppstår. Når man står midt oppi en vanskelig familesituasjon er det ofte for seint. En god måte å forberede seg på er å sette seg inn i Ett barn – to hjem. Les mer om materiellet og bestill det her.
Ingunn Størksen
Barnehagefolk er et tidsskrift som er i sin 28. årgang. Nå er det fag og forskning på området som får størst oppmerksomhet i bladets nyeste nummer, profesjonalitet og kompetanse hos de ansatte, samt ledelse av barnehagen, er hovedtema for nr.1, 2012 . I Norge er barnehagen høyt opp på den politiske dagsorden og kvalitet skal stå i høysetet. 280 000 barn har store deler av hverdagen sin i barnehagen.
Utdanningsdirektoratet har tatt over ansvaret for viktige oppgaver på barnehageområdet fra januar 2012. Barnehagefeltet har egne informative sider her.
Forskning pågår
Tidsskriftet Barnehagefolk nr 1, 2012 har artikler som formidler forskning på miljøet i barnehagen, og lyssetter verdien av et godt læringsmiljø for både voksne og barn:
- Forholdet mellom forskning og praksis tas opp i et intervju med Tone Kvernbekk. Hun er professor i pedagogisk filosofi ved Universitetet i Oslo
- Ledelse i barnehagen og betydningen det har for å utvikle miljøet tas opp i flere av artiklene.
- Elin Ødegård har nettopp levert sin doktorgradsavhandling Nyutdannede pedagogiske lederes mestring og appropriering av barnehagens kulturelle egenskaper. Hun skriver i sin artikkel om hvorfor de nyutdannede førskolelærerne kan ha problemer med å være ledere i barnehagen
Her får du smakebiter på forskning som pågår akkurat nå. Og slik vil tidsskriftet påpeke viktigheten av forskningens rolle inn i barnehagefeltet.
“Les, del med kollegaer og diskuter! Ingen sak og holde seg faglig oppdatert!” er redaktørens oppfordring. Enig i det, dette bladet er lesverdig.
