You are currently browsing Henning Plischewski’s articles.
De fleste gleder seg over positive kommentarer over ting de har gjort. Like fullt burde en være seg bevisst hvordan en formulerer seg. I et eksperiment gjennomførte mer enn 400 femteklassinger en test med relativt enkle nonverbale pusleoppgaver. Etter testen fikk deltakerne opplyst hvordan det hadde gått, og i tillegg fikk de verbal ros. Halvparten av gruppen ble rost for deres intelligens, mens den andre halvparten ble rost for deres innsats.
Elevene fikk så velge mellom to nye tester. Den ene testen ble beskrevet som mer vanskelig enn den forrige, men at en ville lære mye av å gjennomføre den. Den andre testen var lettere, som den første testen. Av de elevene som ble rost for deres innsats, valgte 90 % den vanskelige oppgaven. De fleste som ble rost for deres intelligens valgte den lette oppgaven.
De samme femteklassingene ble så gitt en tredje test som var opprinnelig laget for 8. trinn og vurdert som svært vanskelig. Elevene som hadde blitt rost for innsats satte i gang med liv og lyst. Elevene som hadde blitt rost for deres intelligens gav imidlertid fort opp. Det virket som at de så egne feil som et tegn på at de ikke var så smarte allikevel.
Etter at elevene hadde gjennomført den vanskelige testen fikk de tilbud om å se andres besvarelser. En kunne da velge om en ville se besvarelser som var dårligere enn ens egen, eller besvarelser som var bedre. Igjen var det stor forskjell knyttet til hva slags ros elevene hadde fått. De aller fleste i intelligensgruppa valgte besvarelser som var dårligere enn sin egen, mens innsatsgruppa valgte besvarelser som var bedre enn deres egen. Dette ble tolket som om intelligensgruppa ville bygge opp om selvfølelsen. Innsatsgruppa ville lære av egne feil og finne ut mer om hvordan oppgavene kunne løses.
Avslutningsvis gjennomførte alle elevene en test tilsvarende den de hadde tatt helt i starten. Resultatene viste at innsatsgruppa hadde forbedret sin score med 30 %, mens intelligensgruppa gjorde det 20 % dårligere enn i starten.
For begge gruppene snakker vi altså om effekt av positiv rosende omtale. At dette skulle slå så forskjellig ut avhengig av type tilbakemelding kom overraskende på forskeren, og det gir grunn til ettertanke for andre også.
Dette og mer til kan du lese om i Carol Dwecks bok Mindset fra 2006. Boken kom på norsk i 2007 med tittel Mental vekst. Dweck har også et nettsted kalt Mindset for Achievement.
