Elever som mottar spesialundervisning opplever mobbing, ekskludering og mindreverdsfølelse, viser ny  doktorgradsavhandling fra Syddansk Universitet. Christian Quvang er utdannet lærer og psykolog og har nylig levert en avhanding hvor han har gitt stemme til personer som tidligere har mottatt spesialundervisning. 33 personer mellom 17 og 45 år er intervjuet. Problemene ligger ikke så mye i selve spesialundervisningen som i forholdene rundt; måten henvisning skjer på, dårlige opplevelser med lærerne og pendling fram og tilbake mellom almen- og spesialundervisningen. Det mest dominerende temaet som disse personene forteller om er imidlertid mobbing og følelse av å stå utenfor fellesskapet.

Christian Quvang uttaler at det er nødvendig å dra elevene mer inn i prosessen hvor det bestemmes hva slags hjelp de har behov for. Lærere må tettere på det enkelte barn, og det er viktig å vurdere et helhetsbilde av situasjonen.

Funnene fra den danske undersøkelsen ser ut til å samsvare med funn fra norsk forskning.  “Vi ser for eksempel at de elevene som mottar spesialundervisning, opplever å være mer mobbet enn de som ikke mottar spesialundervisning, sier Thomas Nordahl som en kommentar til den danske undersøkelsen i ABC nyheter.