“..they can be a “star” in the classroom and help inspire thousands of young minds.”

Graham Holley, leder for TDA (Training and Development Agency for Schools) viser til en undersøkelse som får frem at over 10 % av britiske menn ville vurdere en karriere som lærer om de ble overbevist om å kunne bidra til å bedre livssutsiktene for unge gutter.

Det er tall i undersøkelsen som indikerer at gutter i stor grad lar seg inspirere av mannlige lærere til å jobbe bedre med faglige utfordringer. De har også lettere for å ta opp sentrale tema som berører dem i dialog med en mannlig lærer.

Her demonstreres på nytt at elevers sosiale og skolefaglige utvikling gjensidig befrukter hverandre. Mer eksplisitt, de forutsetter hverandre. En god balanse mellom antall kvinnelige og mannlige lærere i skolen kan i denne sammenhengen vise seg å være en suksessfaktor.