Elever presterer bedre faglig og oppfører seg bedre der lærere og barnas foreldre kjenner hverandre. Dette fremgår av en undersøkelse utført av “Department for Children, Schools and Families” i Storbritannia. Når foreldre engasjerer seg aktivt stimulerer dette barnas innsats i skolen.

I varierende grad opplever foreldre at skoler legger til rette for at de kan bli kjent med deres barns lærere. Mangel på tid og ressurser er et refreng som klinger i både britiske og norske skoler. Et kritisk spørsmål blir da om avsatt tid til et bedret skole/hjem samarbeid kan forebygge unødig ressursbruk i skolen m.h.t. barns faglige og sosiale læringsprosesser. I så fall må denne undersøkelsen taes på alvor.

Statssekretær Ed Balls etterspør hvordan vi kan videreutvikle et godt samarbeid mellom foreldre og lærere gjennom hele grunnutdanningen.

Norsk videregående skole utfordres av et høyt antall elever som slutter før fullendt 3-årig utdannelse. En fruktbar og avklart dialog mellom foreldre og skole kan vise seg å være et suksess-kriterium, også i den videregående skolen.

Primært bør skolen være hovedansvarlig for å initiere og legge til rette for et slikt samarbeid.