NEI, mener de fleste av de spurte lærerne i en nylig offentliggjort spørreundersøkelse fra TNS Gallup. Undersøkelsen er gjort på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet. Hva betyr dette for norsk skoleforskning? Hvordan formidles nye forskningsresultater?

De fleste lærerne som har svart på undersøkelsen mener at de kan være gode lærere uten å følge med på, eller å nyttiggjøre seg av, forskningsresultater innen pedagogikk. Begrunnelsen for det er at forskning er for abstrakt. Og at den ikke passer inn i skolens arbeidsmetoder.

En utfordring til all spennende skoleforskning! 

Et annet tankekors i undersøkelsen er at svært få av de spurte lærerne sier de har hatt noen kontakt med forskere i forbindelse med sitt arbeid som lærer det siste året. Hvor er det blitt av Kunnskapsløftet  og satsing på læreren som den viktigste faktoren for økt læring? 

Se mer om undersøkelsen på  Kunnskapsdepartementets nettsider